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华德福童心园: 倾听孩子的心灵

来源:未知 作者:王迅 人气: 发布时间:2016-11-04 16:02:09
摘要:董菁 孔艺桥 我们喜欢你,你喜欢我,我们喜欢小鸟,小鸟坐在树枝上。小鸟喜欢花,花喜欢小蜜蜂,小蜜蜂喜欢太阳,太阳温暖我们秋精灵来访,秋风轻轻吹孩子满心欢喜。 在一个充满童话、梦幻般的屋子里面,几个孩子在老师的带领下快乐地唱着歌。这是一场普通的

  董菁 孔艺桥

  “我们喜欢你,你喜欢我,我们喜欢小鸟,小鸟坐在树枝上。小鸟喜欢花,花喜欢小蜜蜂,小蜜蜂喜欢太阳,太阳温暖我们……秋精灵来访,秋风轻轻吹……孩子满心欢喜……”。

  在一个充满童话、梦幻般的屋子里面,几个孩子在老师的带领下快乐地唱着歌。这是一场普通的“晨圈活动”,有所不同的是,它发生在华德福童心园。伴随着圈圈、问候、歌声及手指谣,新一天开启了。作为一天活动的开端,晨圈唤醒还在沉睡中的身体,跟随歌声律动逐渐舒展开来。

  一般的所见所感,只是华德福教育的外观。它更侧重的探索和顺应成长中的自然规律……

神圣的四季桌上摆放着与自然呼应的物品--童心园的老师正在给孩子们讲述童话故事

  我们是这样做教育的

  对于华德福教育,童心园是朝阳区一所华德福幼儿园,园长党老师对华德福教育有着独特的理解。这位毕业于中央美术学院的高材生,在一个偶然情况下接触到了华德福,一下子就被它充满自然和人性的理念所吸引。通过仔细地观察和实践,她发现孩子与环境间有着天然的连接。孩子们捡到一片叶子他们都会很开心,孩子的这种自然属性常常被而忙碌的父母和成人们往往忽视。

  华德福教育认为孩子应在自然和谐的状态下生活成长。内心平和四肢放松时,与生俱来天性才得以表达和稳定地发展。长此以往,逐渐生发出积极、乐观、热情的性格。

  华德福教育是鲁道夫·史代纳根据自创的人智学理论创建的。简单地说是一种以人为本,注重身体和心灵整体健康和谐发展的“全人教育”,教育体系主张按照人的意识发展规律,针对意识的成长阶段来设置教学内容,以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。

  从孩子关注的地方做起

  唱歌是教育中一个重要部分,而唱什么和如何唱,在华德福是一项重要的功课。党园长这样理解歌声的作用:“较之语言教育,歌唱更容易带领孩子,滋养听觉,浸润孩子的内心世界。

  在童心园秋季的课程中,唱完秋季颂歌的孩子们会围坐在一张撒满了树叶的长方形的桌子旁,专心地用各式树叶做手工,充分发挥儿童的想象力,或撕或剪,将树叶拼接成各种不同的形状。


  党园长带领孩子和家长在一起做亲子手工课

  在大厦林立的城市里,自然在哪呢?童心园的幼儿园(周一至五)和亲子班(周末)不仅仅是和孩子互动,最重要的是营造一种和谐的气场和氛围,通过自然的方法,让刚开始吵闹的小朋友,通过环境改变的吸引,自觉地加入到大家的整体活动中来。

  党园长这样解释华德福的一些教育方法:比如通过歌声,使小朋友的呼吸舒缓,人的呼吸节奏是有曲线的,我们不会框着或束缚着孩子……用歌声来引领情绪,内在是舒服的,从最根本上让人防松,让人更舒服一些。一个孩子第一次来,刚开始哭,但后面就慢慢放松了,因为我们对他没有压制、强迫,让他不舒服,所以孩子们很自然的就能融入到“梦幻式的公主天堂。”

  为教育顷注自己的一生

  党园长从事教育10多年了,对孩子有着丰富而细腻的了解。在她看来,每一个孩子都是天然可爱的小天使。“有些时候,是孩子在启发我们,让我们身心更加放松,在自然中让我们发现自己到底在做什么,开心在哪里,不开心在哪里……”党园长说到,“孩子可以疗愈成人,减少成人世界里的纷扰嘈杂。孩子是成人的导师,可以让我们看清很多事情。”

  党园长讲到,在多年的华德福教育中,她也会遇到那么一些“特别”的孩子。由于家庭变化,孩子个性发生扭曲,学校再怎么教育也没用。这时候,作为老师的最重要责任就是要跟其父母及时做沟通,和孩子做交流,从心态上进行引导,尽量消除环境带给孩子的负面影响。为他播下去一颗爱的种子,只要是温暖的环境,一定会健康地成长。党园长对所有的孩子都充满了无比的爱心,在能力范围内帮助每一个的孩子,让每一个她接触到的孩子在生活中找到自己,认真踏实做好每一件事。“我是在做一件更纯粹、更有价值的事情。” 党园长对她的工作是这样定义的。

  华德福教育是非以盈利为目的机构,童心园一直在乐观坚定地做好每一步,使每一个来到这里的孩子快乐成长,使每一个家长安心放心。

  “秋精灵啊求精灵,带着秋风去旅行……秋风轻轻地歌唱,树叶遍地黄,树上叶子摇啊摇……”。


  导入艺术的方法来用树叶拼接出的秋季手工美图

  在华德福童心园,孩子们所感受到的皆是自然和谐又充满自由的氛围。

  背景资料:

  办学理念

  教育是科学的,也是艺术的,教育是基于对人的天性及本质全面观察和认识基础上,充满着生命力和创造性的活动。每个人都是精神、心灵和身体结合的整体,华德福教育遵循人类发展的天性和规律,通过独特的方法和渠道,在深入的体验和审视自我的基础上,深入细致地对每个学生的生命和本质进行全面的观察和研究。并根据学生的发展阶段,以学生的意志、感觉和思考的发展需求为目标,帮助学生的身体,心灵和精神平衡和谐的发展,最终帮助学生成为一个具有创造性、道德感和责任感的独立思维的人。

  国际发展

  华德福教育北美、欧洲、巴西、南非、埃及、以色列、日本、泰国、印度等世界各地都得到发展。很多国家的一些热心教育的有识之士希望通过华德福教育来净化功利社会,在教育过程中,帮助成人和孩子在物质社会的大潮中把握自己的精神生活,寻找自己生命的使命和对自己负责。

  在低年级,所有学科的教学都是以艺术的形式导入的。甚至是 数学学科也经由舞蹈,绘画和运动等艺术样式进行教学。比起枯燥的讲演和死记硬背的学习,儿童对这类教学法能够做出积极的响应。

  华德福教育认为每个孩子的个性正在形成,并且以非常独特的方式成长,他们是发展的、逐渐成熟的人,充满潜能和希望,拥有天生各不相同的能力和技能。在这个世界上,每个孩子都有独一无二的位置,同时也分享共同的社会关系。华德福倡导和培养灵活的思考,艺术的活动,实践的能力,以及对人类心灵的呵护和理解。

  华德福:崇尚自然,遵循自然的成长规律

  孩子们(家长也可参与)一起玩 (社会性)、融入大自然、艺术美、想象力。

  华德福园给孩子足够多的空间和自由,让孩子有更好的机会去接触自然和生活,而最终会更有想象力和表现力。

  1、反思现实世界,强调融入自然生态的理念,教育与生活融为一体;

  2、注重孩子的动手能力,教具采用天然材料手工制作,用劳动促进思维发育;

  3、对艺术、美、想象力有独特的理解和实践,效果也很好;

  重艺术,重手工

  华德福的课程设置是根据儿童不同阶段的意识发展,针对意志、感觉和思考,对儿童的身、心、灵、精神进行整体平衡教育,并结合儿童与生俱来的智慧和独特的个性本质,进行深层意识教育,协作儿童智慧生成。手工涵盖了缝补、编织、剪纸、刺绣、木工等等。

  神圣的四季桌

  几乎每个华德福幼儿园都会有四季桌,这是华德福学校迎接孩子们进入校园的第一个布置。同样具有仪式性,通过与自然呼应的物品(天然的材质)、色彩、气味的设置让孩子们对四季变幻产生内心的直接映射。

  一切皆自然,简单

  在园内,所有给孩子们提供的玩具都是天然材料,杜绝任何人造的、复杂的或高科技电子产品。木制玩偶,老师亲手编织的布偶,毛线编织的条条,瓷器扮家家道具,松果等,就连地上的毯子也是华德福老师亲手编织。

  这是因为华德福创始人的人智学,强调追求人与精神的对话,强调精神世界。人活在世上,不能只活在物质世界里,要有强大的内心世界,来帮助自己净化,稳住人生。比如饭前孩子们要感恩大地母亲,教师要一起念诗,这都是跟自己的内心对话。

责任编辑:王迅
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